Le campus apprentissage aux métiers interventionnels de santé (AMIS) s’articule autour de deux principales thématiques :

  • L’apprentissage des compétences techniques en santé en se formant : 
    • à des procédures (individuelles ou en équipe),
    • à des gestes (usuels ou exceptionnels),
    • à la prise en charge de situations (habituelles ou critiques).
  • L’acquisition de compétences non techniques qui complètent les savoir-faire professionnels :
    • communication,
    • organisation,
    • raisonnement clinique,
    • gestion du stress,
    • pensée critique,
    • créativité (soft skills).

Ce campus AMIS a pour mission principale de promouvoir la coopération sur ces thématiques entre des structures rattachées à la Faculté de Santé et au CHU de Toulouse mais se veut aussi en lien avec des partenaires publics et privés, locaux et nationaux. Les champs de réflexion et d’action pédagogiques s’étendent de la formation initiale des étudiants en santé de tout niveau d’étude aux professionnels de santé en formation continue afin de réactualiser les savoirs.

Les objectifs prioritaires 

  • Entretenir et enrichir les liens collaboratifs entre les structures existantes afin de favoriser leur développement régional et national et le dialogue avec nos partenaires publics et privés.
  • Encourager et accompagner l’émergence de nouvelles pratiques pédagogiques recourant davantage aux outils numériques et axés sur la simulation en santé, dès les premières années d’études jusqu’à la formation continue.
  • Favoriser la communication sur les ressources pédagogiques (acquises ou en projet) par le biais d’une plateforme internet (capsules …) et d’une animation scientifique régulière (soirées thématiques/conférences).
  • Mutualiser les moyens afin de permettre à davantage d’étudiants et de professionnels de santé d’accéder à la simulation en santé.
  • Face à la transformation numérique actuelle, accompagner les réflexions concernant l'intégration d'un numérique éthique dans nos enseignements en santé.

Le campus AMIS est un regroupement temporaire d’individus ou de structures indépendantes les unes des autres, qui coopèrent dans un projet commun en conservant leur indépendance juridique et financière. Chaque membre du campus a le libre choix de ses affiliations aux structures existantes ou à naitre.

Le point sur une technique

La table anatomage

Un outil au service d’un enseignement moderne et résolument tourné vers l’apprentissage actif.

La Faculté de santé de Toulouse dispose d’une table d’anatomie virtuelle anatomage, un outil pédagogique de visualisation de l'anatomie en 3D et de dissection en taille réelle. Installée au sein du département d’odontologie, elle est accessible aux étudiantes et étudiants des différentes filières de santé. Avec son design de table opératoire, cet outil permet d’explorer le corps humain virtuel couche par couche en taille réelle. L’anatomie générale extérieure et intérieure complète est affichée volumétriquement de la tête aux pieds et comprend des milliers de structures annotées.

Grâce à l’écran tactile, les utilisateurs peuvent faire pivoter les structures, faire une coupe sur n’importe quel plan et visualiser le nom de chaque structure affichée. Ces structures peuvent être agrandies pour une visualisation 3D détaillée de l’anatomie régionale du corps. Les utilisateurs peuvent faire des coupes multiples et légender les vues. La table anatomage peut également être un excellent complément à la dissection. L’outil de dissection permet aux utilisateurs de réaliser des incisions sur le corps et d’enlever des structures couche par couche afin de comprendre finement les relations anatomiques. Anatomage propose également des modules spécifiques pour l’anatomie comparée, la maïeutique ou la médecine vétérinaire, offrant ainsi une approche transversale de l’apprentissage.

Cette table anatomage illustre pleinement l’évolution des méthodes d’enseignement en sciences de la santé. Elle transforme l’apprentissage en une expérience immersive et interactive. La dissection virtuelle, la segmentation interactive, les annotations et les outils de coupe favorisent une approche expérientielle, centrée sur la compréhension plutôt que la mémorisation.


Plus d'informations: https://anatomage.com/
Contact : dentaire.secretariat@utoulouse.fr

Le patient aidant formateur (PAF)

Le patient aidant formateur (PAF) est un patient aidant partenaire en santé qui contribue à faire prendre conscience de la nécessaire complémentarité des savoirs scientifiques en santé et des savoirs expérientiels issus de la vie avec la maladie et/ou le handicap dans le cadre de la formation des professionnels de la santé et du social. Voici quelques interventions pouvant être proposées à nos étudiants :

  • ED Relation médecin-patient 
Production d'une vidéo de trois minutes, en adoptant le point de vue du patient, à faire en trois groupes de 10 à 15 étudiantes et étudiants sur l'une des trois thématiques (identitovigilance, interruption de tache, secret médical).
 
  • ED Simulations annonce dommages associés aux soins
Simulation de consultation (15 minutes) entre une étudiante ou un étudiant et une patiente ou un patient simulé (acteur) suivant des scripts « annonce de dommages associés aux soins » et « annonces de mauvaises nouvelles en gériatrie », définis en amont par l'équipe pédagogique.
 
  • ED handicap et société
Thèmes : handicap et vie quotidienne, handicap et travail et handicap et regard des autres.
Objectifs : sensibiliser aux situations de handicap dans les domaines socioprofessionnels et développer la connaissance des inégalités sociales de santé et les ressources à utiliser pour lutter contre.
Consignes : mener une réflexion en groupe et illustrer une situation de handicap par une production, une création artistique au choix (scène de théâtre, mime, texte à lire, poème, chanson, affiche, jeux de société - de plateau ou d’extérieur - etc, vidéo, story instagram, tik-tok, etc).
 
  • ED Témoignages relation médecin/patient
Objectifs : faire bénéficier les étudiantes et étudiants de l'expérience patient sur la relation médecin/patient, qu'elle soit positive ou négative, ainsi que de l’incidence sur le parcours de soins. Situations vécues directement présentées oralement par les patients.
 
  • ED CERFA médical MDPH
Deux agents de la MDPH et deux PAF.
Objectifs : permettre aux futurs médecins de bien remplir ce CERFA médical.
Cadre pédagogique co-construit avec la directrice de la MDPH, sa cadre de formation et un PAF, vice-présidente de la CDAPH.

Contact : Sandrine Laran, coordinatrice pôle patient partenaire en formation, département médecine maïeutique et paramédical